Flipgrid: Students’ Perceptions of its Advantages and Disadvantages in the Language Classroom
DOI:
https://doi.org/10.46328/ijtes.195Keywords:
Flipgrid, Language learning, Learners' perceptionsAbstract
The purpose of this study was to investigate students’ perceptions of the effects of using Flipgrid (FG) on their learning experiences and their perceptions of the advantages and disadvantages of its use in the Arabic as a foreign/world language (AWL) classroom. Thirty students participated in this study and completed a survey composed of an 18-item, 5-point Likert-type questionnaire and open-ended questions. Results indicated that even though students were skeptical about using FG in the beginning, they developed positive attitudes towards its use by the end of the semester. FG provided students with a safe, low-stress platform for language practice while allowing them to track their progress, which in turn helped learners gain more confidence in their listening and speaking skills. Students enjoyed using FG and perceived it as having a positive influence on their language learning as well as on their social and cognitive engagement in the classroom. The main disadvantage listed by 27% of the participants was the lack of immediate feedback on their recorded Flipgrid.References
Mango, O. (2021). Flipgrid: Students’ perceptions of its advantages and disadvantages in the language classroom. International Journal of Technology in Education and Science (IJTES), 5(3), 277-287. https://doi.org/10.46328/ijtes.195
Downloads
Published
Issue
Section
License
Makaleler araştırma, öğretim ve özel çalışma amaçları için kullanılabilir. Yazarlar yalnızca makalelerinin içeriğinden sorumludur. Dergi makalelerin telif hakkına sahiptir. Yayımcı, araştırma materyalinin kullanımıyla doğrudan veya dolaylı olarak bağlantılı olarak veya bundan kaynaklanan herhangi bir kayıp, eylem, talep, işlem, talep veya maliyet veya zarardan sorumlu tutulamaz.
Bir makalenin yazarı(ları), makalenin dergide yayınlanmak üzere kabul edilmesi durumunda, yayınlanan makalenin Creative Commons “Atıf 4.0 Uluslararası” lisansı kullanılarak telif hakkına sahip olacağını kabul eder. Bu lisans, başkalarının belirli belirtilen koşullar altında telif hakkına sahip çalışmayı ve buna dayalı türev çalışmaları özgürce kopyalamasına, dağıtmasına ve görüntülemesine olanak tanır.
Yazarlar, makalelerinde telif hakkına sahip olmadıkları herhangi bir görüntü veya sanat eserini eklemek veya bu tür herhangi bir görüntü veya sanat eserini makalelerine dahil etmek için yazılı izin almaktan sorumludur. Telif hakkı sahibi, görselin veya sanat eserinin Creative Commons “Atıf 4.0 Uluslararası” lisansı altında makalenin bir parçası olarak çevrimiçi olarak serbestçe erişilebilir hale getirileceği konusunda açıkça bilgilendirilmelidir.
Bu eser, Creative Commons Atıf-Ticari Olmayan-Benzer Paylaşım 4.0 Uluslararası Lisansı altında lisanslanmıştır.
